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实验“超市”惊喜多

时间:2019-11-10 19:35:32 人气:1249

学生们喜欢用手做实验。在实验过程中,经常会有意想不到的发现。为了满足学生的好奇心和做实验的需要,河南省修武县实验小学开设了实验“超市”课程。学生可以从实验课程“超市”中选择他们感兴趣的实验,而教师根据选择的学生人数安排实验课程。

实验“超市”班的意外发现常常让学生忍不住欢呼庆祝,获得积极的情感体验。挫折后的成功更令人兴奋。在“水与火的兼容性”实验中,一加水,焊接在碗底部的蜡烛就会浮起,这使得实验无法正常进行。学生们一遍又一遍地重复,但是一遍又一遍地失败了。

许多学生焦急地跑向老师寻求帮助:“老师,我们的蜡烛总是在飘。我们该怎么办?”我在准备这个实验时也遇到了这种情况。如果浮力超过蜡烛的重量和蜡烛与碗底部之间的“吸力”之和,蜡烛就会被“拉起”浮到水面上。然而,令人苦恼的是,我无法在短时间内将所有蜡烛焊接在碗的底部。正当我如此焦虑的时候,许多沮丧的学生跑向班上唯一成功的学生。鉴于这种情况,我简单地改变了以前的教学设计,把每个人的实验变成了一个可以不断尝试的实验。我还要求学生和成功的学生一起观察实验现象,看看火在“水中”能燃烧多深。

实验正在进行中,突然一个女孩从座位上站起来,举起一只手兴奋地跳舞--是什么让她如此“骄傲”?

当女孩注意到我好奇地看着她时,她停止了“跳舞”,跑向我,告诉我,“老师,我有一个好主意。”我跟着她的手,依靠过去。她的蜡烛在水中持续燃烧。"我在蜡烛的下端放了一块环形磁铁,蜡烛牢牢地立在水中。"说话时,激动的女孩情不自禁地用自己的舞蹈庆祝这个伟大的“发现”。

这是一个意想不到的收获!女孩告诉我,当她看到她的磁铁时,她想到爷爷把一块大石头绑在一捆荆棘上,这样荆棘就会沉到底而不会浮起来。因此,她认为如果蜡烛能与重物相连,它们能不漂浮吗?所以她把磁铁放在蜡烛上!

在我的带领下,学生们给了她热烈的掌声,她变得越来越骄傲。

正当每个人都准备继续实验时,另一个声音从教室里传来:“老师,我发现了一些新东西!”第一个成功的男孩,他的蜡烛火焰已经在水面下2厘米处燃烧。经过仔细观察,他有什么新发现?

“我刚刚观察到,火并不是真的在水中燃烧,而是在一个圆筒里有一层薄薄的蜡烛来保护火焰。这是因为靠近水的最外侧的蜡烛水吸收热量,温度不能达到蜡烛水的熔点,所以它不会熔化。”

这真是一个惊人的发现!

“学生们,你们需要进一步解释吗?”我问。

这时,另一位发言者说:“老师,我可以用这位同学刚才的发现来解释生活中的一个现象。”

“什么现象?”

“我见过不同粗细的蜡烛燃烧。蜡烛越细,中间形成的凹槽越浅,蜡烛越厚,中间形成的凹槽越深。这是因为蜡烛越厚,最外层离火焰越远,那里的温度越低,所以蜡烛的最外层不容易熔化,从而在中间形成一个深槽。”

多么精彩的演讲啊!从生活到课堂,从课堂到生活,这样的课堂完全突破了课堂与生活的界限,也是学生相互作用的生动诠释。一个简单的小实验有如此多的惊喜。

我们将继续实验“超市”课程。我们不仅要让学生从中学习知识,还要鼓励他们用所学来解释生活中的现象,让他们用所学来发明和创造!

(作者所在单位是河南省修武县的一所实验小学)

《中国教师日报》,第7版,2019年9月25日

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